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“定势”  

2011-10-31 22:40:05|  分类: 所想所写 |  标签: |举报 |字号 订阅

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解决问题的策略。

课本中例题出示的都是给孩子们列表的模式。用列表的方法来一一列举是在比较孩子们的原生态的、笨拙的方法基础上比较优化得来。

当然,列举的方法不只仅仅列表一种。还有其他的方法,只要能够表达出题目的意思,能够遵循要求一一列举出来就可以。我对孩子们说:用你自己最明白最懂的,也能让别人一眼就能看懂看明白的方法去列举。能够有简洁的方法我们当然优先选择简洁明了的。

课本中的相关练习,有的和例题不是一个梯度下来,甚至于说,相对就是个新的例题。尽管解决问题的核心策略仍是一一列举。但是,换了一个新的生活数学题,对孩子们来说就是一个陌生的知识。我想,他们还没有能够把这些知识都融会贯通到一起。毕竟,这才是刚刚接触到一一列举的策略。让他们在感悟、理解的基础上再融会贯通可能会轻松点。

相对于课本例题的解答。孩子们能够默认列表的方法很好。

但是,这却又造成了一个新的问题。 有孩子 在拿到题目以后,题目不仔细读,就开始动笔画表格了,准备列表。而至于这题是否一定需要列表的方法?他已经管不了了。就认为,这节课老师强调了列表的优点,那么解决这类问题时其他先不管就先画表格。

而画表格,我觉得对孩子来说并非是轻而易举的事情。毕竟,表格中还有表头、分类等。如果孩子们选择了列表解决,这些就都必须要孩子们了解。否则,他在列表时会遇到这样那样的困难,也会出现这样或是那样的小问题。

列表是不是每道题都适合?列表是不是一种所谓的“定势”?——因为老师说过这样的方法最明了。

我想,每个人的心中都有自己的答案。可能不一,但是,是真实的想法。

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