注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

方人也

只是自由de

 
 
 

日志

 
 

我,拖课了。  

2011-10-26 20:06:06|  分类: 所想所写 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

今天,我上校内共享课。

课,拖堂。一节课是35分钟,我上了45分钟。因为是第二节上,所以有了拖堂的机会。

知道,不应该拖堂,一节好课是不允许的。知道,下面的同事都着急了,都想着要回班级给明天即将期中考的孩子们再多讲几题。知道,但是,任务没有完成,孩子们没有明白,不想就那样的收手,于是,。

 

回想这节课,是哪里的处理耽误了时间。

想,是自己对教案不熟吧,一直有想法,一直有改动,一直到上课前几分钟,我还在修改PPT,因为着急,PPT上还打错了符号。因为不熟悉,一些环节的过渡在处理时是不好的,这也一直是我的弱项。

想,孩子们课堂的表现,我还是喜欢的。积极而踊跃,很好。

出彩的吴玉洁同学,平时一个懒散的孩子,作业马虎的孩子,上课还时常会走神的一个孩子,今天的课堂最后的精彩却是由她呈现,令我不得不刮目相看。

薛文质同学,一个拖沓的孩子,上课睡觉作业不写,但是如果他认真听讲,回答问题就会思维缜密,声音响亮。今天的课上,他举手了,我犹豫了下,还是叫了他,或许是因为紧张,他在表达的时候有点拘谨,不够清晰。由于时间的关系,我没有让他再说下去,而是接着他的话说了。虽然如此,但是想他应该是能够说出的,只是我要再多给他一点时间。

还有张宇、周文轩、唐佳伟。。。还有很多,他们虽然坐到了后面的位置上,但丝毫没有偏离课堂,相反是更加的积极高举小手。

。。。。。。

再回头想这节课,解决问题的策略(列举),这节课要解决什么问题?就是让孩子明白什么是一一列举,如何一一列举,一一列举要注意什么?

这几个问题我解决了吗?我问自己。

 

预习,什么是预习?是不是一定要阅读课本才是预习?这节课的学习指导,我只给孩子们布置了一道摆小棒的任务。甚至,我把孩子的数学书收了,不想孩子的想法受到课本的局限。列举的方法有很多,至于通过列表来列举,只是列举中的一种方式。在试教的时候,孩子们的想法真是精彩,原生态的,思维的。今天的课上没有出现那样的精彩,不觉得是遗憾,毕竟是孩子真实的状态,你不能确定孩子们所有的思路。预习,是不是一定得让孩子知道今天这节课要学习的所有内容,我也不确定。但是也想,每节课,都有每节课的特点,有的课需要阅读课本完成预习任务;有的课不定是非得需要,阅读了课本或许会定势了孩子的思维。

 

解决问题的策略,我以为策略是主要的。让孩子们明白理解,解决问题是在理解了策略之后的应用。要想让孩子们理解明白策略,动手操作、探究合作是不可少的,而这些在课堂上又会占用了较长的时间,导致一节课的任务无法全部完成。

之前也上过类似的课,因想要展示交流孩子的想法,也未能完成全部的教学任务。怎样处理会有更好的方式更好的结果?

 

希望路过的同仁看到此文留下宝贵意见,不甚感谢!

  评论这张
 
阅读(35)| 评论(1)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017