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为学而教  

2011-03-01 16:19:35|  分类: 读书摘抄 |  标签: |举报 |字号 订阅

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杂志名称

 江苏教育

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标题

 为学而教

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时间

3.1 

教师姓名

施玉婷

 

 

 作者:闫勤

 

为学而教:我的教学主张

 

为学而教,顾名思义,就是为了学生的学习而实施教的行为。

为学而教的直接意义是学习。学是人类的天性,没有学习人类就不可能生存延续。21世纪更是一个终身学习的时代,会学习是新时期公民必备的素质要求。但没有“教”的“学”,只能是一种原始本能驱动下的自生自长,“学”需要在“教”的引导下从自发走向自主与自觉。让学生学会学习,应是学校生活中“教”的核心任务。所以,为学而教,就是为学习而教,为学会学习而教。

为学而教的深层意义是学生。教育的过程,就是一个生命促使其他生命成长的过程。我们基于学情、为了学习而产生的教学互动,就是着眼于学生现在和未来的发展,就是为了学生的成长而教。

为学而教,需要我们认识学生、发现学生、促进学生。需要我们建立民主、平等、合作的师生伦理关系,以“师爱”为核心,形成彼此认同、彼此悦纳的师生情感,建立彼此合作、彼此分享、彼此共进的“学习共同体”,从而实现师生的共同成长。

为学而教,需要我们了解“学”在何处,方能确定“学”往何方。需要我们把握数学知识的结构与体系,从学生的现实起点出发,设计适合学情的教学目标与过程。

为学而教,需要我们思考数学教育的核心价值,需要以数学思想方法为指导,带领学生共同经历求真实、求思辨、求理性的数学之旅。

为学而教,需要我们区别数学课堂上交流的热烈与混乱,建设有助于学生独立思考、交流探讨、质疑问难的课堂秩序。

。。。。。。

为学而教,需要我们不断拷问自己的缄默理念,追问自己的一言一行对教学活动、对学生意味着什么,在这每日每时的追问与拷问中,我们才能渐渐趋近“为学而教”的彼岸。

 

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