注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

方人也

只是自由de

 
 
 

日志

 
 

10、  

2010-05-02 21:26:39|  分类: 所想所写 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

《认识几分之一》教学设计

 

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第64~65页。

教学目标:

1.结合具体情境进一步认识分数,知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.会用数学语言描述几分之一的意义,表达自己大致的想法。

3.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。

预习设计:

★ 你能行:开动脑筋,你一定能表示出下面的分数。

 教学过程:

一、引入

1.全班交流:你是怎样得到一张纸的 1/4的?

2.揭示课题:我们已经认识了一个物体(图形)的几分之一,今天我们来认识一些物体的几分之一。

二、展开

1.认识一些桃的 。

(1)认识4个桃的1/4 :学生展示自己的方法,交流想法。

(2)认识8个桃的1/4 :学生展示自己的方法、交流想法。

(3)比较:桃的个数不一样,为什么每份都可以用 1/4来表示?

(4)小结:虽然分的数量不同,但都是把一些桃看作一个整体,平均分成4份,每份就是这些桃的 。

2.认识4个桃的1/2。

(1)生展示自己的方法,交流想法。

提问:这里的2表示什么?1呢?

(2)比较两次分四个桃的情况:都是分4个桃,为什么表示每份的分数不一样?

(3)小结:虽然分的数量相同,但是每次平均分成的份数不同,所以表示每份的分数也就不同。

三、巩固

1.“想想做做”第1~3题。

在书上完成,练后反馈交流。

2.“想想做做”第4题。

(1)拿出12根小棒的1/2。

(2)拿出这堆小棒的1/3。

(3)你还能拿出这堆小棒的几分之一?

3.游戏。

师拍掌,要求生拍出掌声的几分之一。

四、总结

1.今天你有什么收获?

2.今天认识的几分之一和以前认识的几分之一有什么不同?

  评论这张
 
阅读(36)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017