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老 师  

2010-03-27 14:48:27|  分类: 读书摘抄 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 对老师来说,第一重要的任务就是教育,但是当学生的个性和社会性发展出现问题时,学习也会受到影响。每个星期有多数时间,老师都在学生的日常生活中出现,因此老师在学生的个性和社会性发展中扮演着重要的角色。学生在面临情感和人际关系问题时,有时老师是最好的导师。当学生遇到混乱或不可预测的家庭生活和变故时,他们需要一个温暖而稳定的学校生活。他们需要老师设立明确和固定的规则,严格地执行规定但不惩罚学生;尊重学生,能对表达真正的关心。作为一个老师,你应该能让学生自愿地谈论个人的问题而不需要强迫他们这样做。

当研究者请学生描述一个“好老师”的形象时,他们描述了三种中新特质:第一,好老师有良好的人际关系——他们关系学生;第二,好老师能够保持课堂组织有序,坚持权威性但不能过于严格和“手段低劣”;最后,好老师是一个好的推动者——他们能通过创新和改革令学习更加有趣。Pedro  Noguera(2005)说,即将毕业的高中学生告诉他对一位老师三方面素质的看法:“第一,学生喜欢那些关心他们的老师;第二,他们尊敬那些严格又对学生负责的老师;第三,喜欢那些教会他们一些做人道理的老师。”

学生在与老师的交往中,会努力寻求尊重、友爱、信任、倾听、耐心和幽默等品质。很多时候,学生决定是否服从命令在于他们是否喜欢老师。有学生谈论到:“如果我不喜欢。。。我不会做任何事。。。”学生和老师之间观点相反会导致学生的不信任感增加。直到老师通过由衷的关心来争取学生的合作,学生才会听从命令。另一个方面,老师也会保留对学生的关心,直到他们肯对老师表示尊重和服从。简而言之,关心就是不放弃学生和他们的学习,在课堂讲话和教学都要亲切。

对学生既有高期望又给予关系,会令学生的人生发生巨大的变化。

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