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教师的精神准备  

2009-03-21 14:28:45|  分类: 读书摘抄 |  标签: |举报 |字号 订阅

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尽管成人压抑儿童,但儿童从他本性的深处不断地原谅成人,并努力使自己成熟起来。儿童正在不断地跟压抑他正常发展的力量进行斗争。

虽然由于儿童的正常化没有得到承认或帮助,这些正常发展的迹象会被否定,但它们仍然会作为充满活力的原则而得到恢复,这些原则能越过障碍物,并使它们的要求得到成功。甚至可以这样说,儿童正常的能量,就像基督的声音,它教导我们要宽恕,只是不止7次,而是“无数次”。

因此,认为靠独自研究就能为他的使命做准备的教师可能错了。对一位教师所要求的第一件事是正确地处理他的工作。我们观察儿童的方式是极端重要的。仅仅只有教育理论知识是不够的。我们强调这个事实,即教师必须通过系统的研究自我,使自己内心作好准备,这样他才能消除最根深蒂固的缺陷,事实上,这些缺陷会妨碍他跟儿童的关系。为了发现这些潜意识的弱点,我们需要一种特殊的教学。我们必须像其他人看待我们那样地看待我们自己。”

这就是说,教师必须得到引导。他必须一开始就研究他自己的缺陷,以及他自己的坏脾性,而不是过分地迷恋于“儿童的脾性”,迷恋于“纠正儿童错误”的方式,或者甚至迷恋于“原罪的影响”。只有先清除你自己眼中的沙粒,你才能清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。

教师内心的准备截然不同于宗教信徒所追求的“尽善尽美”。一位好教师不必完全消失过失和弱点。事实上,一个在不断追求使他自己内心生活完美的人,也许不会注意到阻碍他理解儿童的各种缺陷。我们必须受到教育,我们必须愿意接受指导,只要我们希望成为有效的教师。

。。。。。。

我们不会带着像服从上帝那样纯洁的愿望去服从社会的压力。尽管我们很乐意承认必须纠正我们自己所认识到的错误,但其他人对我们错误的纠正而使我们产生的羞耻并不会被我们轻易地接受。我们宁可犯错误也不会承认它。当我们必须改正我们的方式时,我们会本能地力图挽回面子,借口我们所选择的做法是不可避免的。

在崇高的和不可推卸的责任借口下,我们掩盖了自己的缺陷,正如在战争时期,进攻性武器被描绘成保卫和平的手段。对我们缺陷的抵制越软弱,我们就越容易编造我们的借口。

。。。。。。

然而,当我们跟儿童打交道时,情况就截然不同了。他们不理解我们,他们不能保护自己免遭我们的侵犯,他们接受我们对他们所说的任何东西。他们不仅接受虐待,而且,每当我们责备他们时,他们总感到有错。一个教师应该经常对儿童的困境进行反思。儿童并不能用他的理性来理解不公正,但他会感知到某件事错了,并变得抑郁和心情了畸形。出于对成人的怨恨或轻率行事,儿童无意识的反应就用拘谨、说谎、无目的行为、无明显理由的叫喊、失眠和过分的恐惧表现出来,因为他还不能用理性来领会导致他抑郁的原因。它实质上是儿童竭力保护他自己心灵的完整的无意识反应。

。。。。。。

谁要成为一位教师,他必须检查自我,必须去除内心的傲慢和怒火,必须学会如何使自己谦恭,并变得慈爱。这些是他必须获得的美德,这种精神的准备将给予他所需要的平衡和沉静。

但是,我们仍然必须谦虚,根除潜藏在我们心中的偏见。我们绝对不能压制那些能有助于我们教学的品质,但是,我们必须抑制可能会阻碍我们理解儿童的那种成人所特有的思想观念。

教师永远不能忘记他是一位教师以及他的使命就是教育。

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